Racons d’aprenentatge a cicle inicial – Escola Lola Anglada (Badalona)

1 comentari

  • Foto del perfil de Maria Balsach
    Maria Balsach

    COMENTARI REALITZAT PER MARGA TEIXIDOR

    Racons
    d’aprenentatge a C.I. (Esc. Lola Anglada de Badalona)




    Marga
    Teixidor Corominas

    Mestra d’escola. També ha treballat amb formació inicial de mestres a la
    FCCE de la UAB i en formació permanent de mestres a l’ICE de la UAB.

     

    L’Escola Lola Anglada ens presenta en aquest vídeo l’organització que en el
    CI s’ha optat per aconseguir millors aprenentatges i poder atendre a la
    diversitat d’interessos i capacitats. Amb aquestes imatges se’ns mostra com els
    infants comparteixen tasques, comenten, es sorprenen… alhora que circulen a
    través de diverses activitats.

     

    Mirant els rostres dels infants es nota el seu interès i afany pel que
    estan fent.  L’Escola pretén generar un entorn d’aprenentatge a partir de
    la creació d’activitats que siguin vivencials, lúdiques i funcionals. Les
    activitats que apareixen són molt  diverses i, a través de la filmació, es
    fa difícil seguir el sentit de cadascuna d’elles així com la tasca que
    s’encomana a l’infant.  Veiem espais d’observació, d’experimentació,
    d’elaboració d’hipòtesis, de construcció, d’expressió, de joc; cadascun d’ells
    dóna a l’alumnat la possibilitat d’indagar, de descobrir, de crear, de fer .
    Els moments de conversa col·lectiva pressuposen conversar sobre les diferents
    actuacions i descobertes amb la finalitat de compartir els coneixements que
    l’activitat ha pogut generar.

     

    Tot mirant la filmació ens preguntem:  Podem descobrir què es té en
    compte a l’hora de dissenyar un entorn d’aprenentatge? Existeixen unes
    característiques comuns? Quines serien? Podríem classificar els diferents
    espais d’aprenentatge que ens mostra la filmació?

     

    Les imatges evidencien un entorn de tranquil·litat on l’infant actua amb
    autonomia i seguretat, sovint compartint la tasca encomanada. El compartir no
    és fàcil, hi ha una escena al començament de la filmació molt representativa
    d’aquesta dificultat quan un infant més petit pretén participar en l’activitat
    d’un més gran que ell i aquest no ho accepta, però no passa res i tot continua.

     

    Davant
    d’aquesta imatge em pregunto què estaven fent que no hi cap la participació del
    més petit? Era el moment de la recollida?

    Ens
    podem preguntar què entenem per compartir ? És l’infant que comparteix la lupa
    amb una nena mentre observen minerals? És inventar conjuntament un diàleg
    representat en “Fem teatre”?

    Hi ha
    activitats de cooperació?

     

    Agraïm a l’escola Lola Anglada aquest mitjà que ens ofereix per poder
    pensar sobre la tasca educativa. Hem centrat la reflexió sobre els espais
    d’aprenentatge tot i que la filmació ofereix altres possibilitats de reflexió i
    de conversa pedagògica.