1 comentari

  • Foto del perfil de Maria Balsach
    Maria Balsach

    COMENTARI REALITZAT PER MONTSERRAT ANTON

    Montserrat
    Anton.
    És llicenciada i doctora en pedagogia, també ha
    estat mestre durant molts anys. Ha estat professora del Departament d’expressió
    musical, plàstica i corporal de la Facultat de Ciències de l’Educació de la
    UAB. És una referència en el món de l’educació infantil i en el món de
    l’educació de la Psicomotricitat, lluitadora pel reconeixement de la
    importància educativa del 0-3. Col·labora en l’equip ICE de la UAB, Educació
    Infantil 0-6, i en el grup de recerca el desenvolupament Psicomotor. Va ser
    directora de l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la UAB.

    El visionat de les imatges que ens aporten aquests
    infants d’entre 2 i 3 anys, emana sobretot confiança;

    ·        
    Confiança
    dels adults en els infants i les seves possibilitats d’autonomia i regulació en
    els diferents contextos que es recullen en el vídeo, caminant per la llera del
    riu; anant ”sols” pel mercat;  o manipulant
    càmeres de fotografiar.

    ·        
    Confiança
    dels infants cap els adults que malgrat “deixar-los fer” hi son i quan cal es
    fan presents sense imposar-se.

    Un altre aspecte que voldria ressaltar és la importància
    del petit
    grup
    :

    ·        
    No tot
    el grup surt a l’hora sinó que el grup és abastable per uns i altres. Permet
    l’autonomia a l’hora d’establir noves relacions de qualitat, amb els venedors
    del mercat per exemple.

    D’aquest se’n deriva l’aprofitament de les possibilitats
    que l’entorn
     siguin aquestes geogràfiques – ambientals;
    siguin socials – habituals;

    ·        
    L’aprenentatge
    és significatiu quan pren significat en la vida quotidiana.

    …en l’àmbit estrictament curricular, observant les
    imatges, es detecta com els infants s’inicien en la utilització dels diferents
    llenguatges
      de manera efectiva,
    manifestant les pròpies possibilitats evolutives respecte a aquests.

    Per acabar i sense veure’s s’intueix un treball
    en equip
    del professorat que facilita un tipus d’organització d’escola,
    dels cicle que facilita que l’activitat pugui ser presentada i viscuda de
    manera molt particularitzada per cada infant.